Метод 3-4-5, чтобы всё запоминать!
Год издания: 2026
Автор: Петрова Владината
Язык: Русский
Формат: PDF
Издательский макет
Количество страниц: 133
Описание:
Книга Владинаты Петровой рассказывает о методе структурирования словесной и иной информации таким образом, чтобы максимально долго поддерживать внимание аудитории и обеспечить запоминание без волевых усилий. В первую очередь она будет интересна учителям, желающим обеспечить на уроках стабильную дисциплину и хорошую успеваемость, а также всем, кто занимается подготовкой публичных выступлений, контента интернет-сайтов, написанием рекламных текстов.
Год издания: 2026
Автор: Петрова Владината
Язык: Русский
Формат: PDF
Издательский макет
Количество страниц: 133
История создания метода 7
Как измерить количество информации? 9
Информация – это набор статичных картинок 11
Оценочные суждения информацией не являются 12
К чему приводит злоупотребление абстрактными понятиями 13
Что такое логика? 16
Как подавать информацию, чтобы не терять внимание слушателей? 18
Что такое «единица информации»? 20
Что происходит в головах у людей, когда они слушают лекции или читают книги? 21
Книга или лекция воспринимается как набор картинок 22
Картинки, в которых есть общий объект, «сворачиваются» в одну 28
Количество объектов в «картине» должно быть не меньше 3 и не больше 5 29
Как сохранить дисциплину? 31
Как структурировать материал, чтобы он запомнился сам собой? 32
Каждый незнакомый объект должен быть объяснен с помощью 3—5 известных 37
Когда следует считать, что подготовка к экзамену закончена? 38
Человек распределяет информацию «по частям тела»? 40
Математики лучше представляют образы, а гуманитарии лучше абстрагируют! 43
Почему математика легко сделать гуманитарием, а обратное почти невозможно? 47
Вопросы, в которых содержится описание движения, – ловушка для ума 49
Почему одни люди быстро решают задачи на сообразительность а другие нет? 52
Как учить спортивные или танцевальные движения? 56
Чем мышление «тупиц» отличается от мышления «светлых голов»? 58
История студента, который ничего не мог выучить 59
Верный признак тупицы – презрение к зубрежке 62
Никакого «думанья» не существует! 64
Какие рассуждения воспринимаются как запутанные? 72
Линейное мышление – признак неразвитого ума 75
Не злоупотребляйте переименованиями 78
Что значит «уметь выбирать главное»? 80
Информацию, связанную с визуальным конструированием, давайте вначале 82
Почему кое-кто неспособен решать задачи по физике и математике? 83
Как построить ответ, чтобы произвести впечатление интеллектуальности? 86
Тот, кто описывает зрительно представимые действия, выглядит наивно 87
Правила конструирования проблемных задач 90
Как продемонстрировать способность к обобщению? 97
В. Петрова. «Метод 3-4-5, чтобы всё запоминать!» 5
Как преодолеть упадок образования в стране? 101
Подготовка к ЕГЭ с позиций метода 3-4-5 104
Почему программированное обучение и метод Шаталова не прижились в школе? 107
Анализ текста на соответствие методу 3-4-5 110
Текст, переработанный в соответствии с методом 3-4-5 120
Алгоритм переработки текста 125
Используемые понятия 132
Другие книги автора 133
Как измерить количество информации? 9
Информация – это набор статичных картинок 11
Оценочные суждения информацией не являются 12
К чему приводит злоупотребление абстрактными понятиями 13
Что такое логика? 16
Как подавать информацию, чтобы не терять внимание слушателей? 18
Что такое «единица информации»? 20
Что происходит в головах у людей, когда они слушают лекции или читают книги? 21
Книга или лекция воспринимается как набор картинок 22
Картинки, в которых есть общий объект, «сворачиваются» в одну 28
Количество объектов в «картине» должно быть не меньше 3 и не больше 5 29
Как сохранить дисциплину? 31
Как структурировать материал, чтобы он запомнился сам собой? 32
Каждый незнакомый объект должен быть объяснен с помощью 3—5 известных 37
Когда следует считать, что подготовка к экзамену закончена? 38
Человек распределяет информацию «по частям тела»? 40
Математики лучше представляют образы, а гуманитарии лучше абстрагируют! 43
Почему математика легко сделать гуманитарием, а обратное почти невозможно? 47
Вопросы, в которых содержится описание движения, – ловушка для ума 49
Почему одни люди быстро решают задачи на сообразительность а другие нет? 52
Как учить спортивные или танцевальные движения? 56
Чем мышление «тупиц» отличается от мышления «светлых голов»? 58
История студента, который ничего не мог выучить 59
Верный признак тупицы – презрение к зубрежке 62
Никакого «думанья» не существует! 64
Какие рассуждения воспринимаются как запутанные? 72
Линейное мышление – признак неразвитого ума 75
Не злоупотребляйте переименованиями 78
Что значит «уметь выбирать главное»? 80
Информацию, связанную с визуальным конструированием, давайте вначале 82
Почему кое-кто неспособен решать задачи по физике и математике? 83
Как построить ответ, чтобы произвести впечатление интеллектуальности? 86
Тот, кто описывает зрительно представимые действия, выглядит наивно 87
Правила конструирования проблемных задач 90
Как продемонстрировать способность к обобщению? 97
В. Петрова. «Метод 3-4-5, чтобы всё запоминать!» 5
Как преодолеть упадок образования в стране? 101
Подготовка к ЕГЭ с позиций метода 3-4-5 104
Почему программированное обучение и метод Шаталова не прижились в школе? 107
Анализ текста на соответствие методу 3-4-5 110
Текст, переработанный в соответствии с методом 3-4-5 120
Алгоритм переработки текста 125
Используемые понятия 132
Другие книги автора 133
Книга Владинаты Петровой рассказывает о методе структурирования словесной и иной информации таким образом, чтобы максимально долго поддерживать внимание аудитории и обеспечить запоминание без волевых усилий. В первую очередь она будет интересна учителям, желающим обеспечить на уроках стабильную дисциплину и хорошую успеваемость, а также всем, кто занимается подготовкой публичных выступлений, контента интернет-сайтов, написанием рекламных текстов.
Скрытое содержимое могут видеть только пользователи групп(ы): Premium, Местный, Свои